การประเมิน Blog นภัสญา

 การประเมิน Blog

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScys7r0MTsF9HNMCeJDGe7Zmisd2uSxXjzn69hGUy3KD49Njg/viewform 💓🦋

แบบฝึกหัด:เทคนิควิธีการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย

เทคนิควิธีการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย

ทะเบียนคุมชิ้นงาน

                      ทะเบียนคุมชิ้นงาน

สวัสดีค่ะดิฉันนางสาวนภัสญา  หวังร่วมกลาง   รหัสนักศึกษา 64121860133
นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
ชื่อ BLOG64_133 นภัสญา  หวังร่วมกลาง: การศึกษาเด็กรายกรณี
เป็นส่วนหนึ่งในรายวิชาการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย รหัสวิชา EECE621304  Section01 

 อาจารย์ประจำวิชา ดร.ทิพจุฑา สุภิมารส สิงคเสลิต โดยบล็อกในรายวิชานี้
เป็นการรวบรวมแฟ้มสะสมงานของนักศึกษาซึ่งเป็นผลงานที่ดิฉันตั้งใจทำเป็นอย่างมาก

ทะเบียนคุมชิ้นงานกลุ่มที่ ๕

 คำชี้แจง

    บันทึกรายการชิ้นงานที่ทำส่งทุกชิ้นในกรณีที่เจ้าของแฟ้มต้องการปรับปรุงผลงานให้บันทึกรายละเอียดของการปรับปรุงแก้ไขงานทุกชิ้นต้องผ่านการแสดงความคิดเห็นต่อผลงาน

วันที่/เดือน /พ.ศ.	รายการส่งงาน	การปรับปรุง/ผลงานที่ชอบ
27 พฤษภาคม 2566	ชิ้นงานที่1  แฟ้มสะสมผลงาน
20 พฤษภาคม 2566	ชิ้นงานที่2 ดอกไม้ในใจฉัน
27 พฤษภาคม 2566	งานชิ้นที่ 3 เด็กน้อยในใจฉัน	ชอบผลงานชิ้นที่ 3 เพราะเป็นผลงานที่ดิฉันได้ตั้งใจทำและนึกถึงน้องนาวาอยู่เสมอ
29 พฤศจิกายน 2566	งานชิ้นที่4 แบบฝึกหัดคิด หน่วยที่1 ความหมาย ความสำคัญ  แนวคิด หลักการและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย
12  ธันวาคม 2566	งานชิ้นที่5 การเข้าร่วมกิจกรรมด้านร่างกายกลุ่มที่1	ชอบผลงานชิ้นที่ 5 เพราะเป็นผลงานที่ดิฉันได้มีส่วนร่วมในการลงมือทำกับเพื่อนๆในกลุ่ม ได้รับหน้าที่ในการนำเสนอให้ความรู้กับเพื่อน
12  ธันวาคม 2566	งานชิ้นที่6 การเข้าร่วมกิจกรรมด้านร่างกายกลุ่มที่2
12  ธันวาคม 2566	งานชิ้นที่7 การเข้าร่วมกิจกรรมด้านร่างกายกลุ่มที่3
12  ธันวาคม 2566	งานชิ้นที่8 การเข้าร่วมกิจกรรมด้านร่างกายกลุ่มที่4
18  ธันวาคม 2566	งานชิ้นที่9 การเข้าร่วมกิจกรรมด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม กลุ่มที่5
18  ธันวาคม 2566	งานชิ้นที่10 การเข้าร่วมกิจกรรมด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม กลุ่มที่6
18  ธันวาคม 2566	งานชิ้นที่11 การเข้าร่วมกิจกรรมด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม กลุ่มที่7
18  ธันวาคม 2566	งานชิ้นที่12 การเข้าร่วมกิจกรรมด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม กลุ่มที่8
19  ธันวาคม 2566	งานชิ้นที่13 การเข้าร่วมกิจกรรมด้านสติปัญญากลุ่มที่9	ผลงานชิ้นที่ 17 ปรับปรุงกิจกรรม และเนื้อหาเพิ่มเติม
19  ธันวาคม 2566	งานชิ้นที่14 การเข้าร่วมกิจกรรมด้านสติปัญญากลุ่มที่10
19  ธันวาคม 2566	งานชิ้นที่15 การเข้าร่วมกิจกรรมด้านสติปัญญากลุ่มที่11
19  ธันวาคม 2566	งานชิ้นที่16 การเข้าร่วมกิจกรรมด้านสติปัญญากลุ่มที่12
5 กุมภาพันธ์ 2567	งานชิ้นที่17 งานหน่วยที่ 6 การร่วมมือกับผู้ปกครองในการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย
หมายเหตุ	กระดาษสีแดง ติดที่ชิ้นงานเพื่อให้ทราบถึง ข้อที่ต้องปรับปรุง กระดาษสีเขียว ติดที่ชิ้นงานเพื่อให้ทราบถึง ผลงานที่ชอบ

 

 

 

เด็กกรณีศึกษา

ชื่อ – นามสกุลนักเรียน เด็กชายปกรเกียรติ์   อินทร์สำราญ     ชั้นอนุบาล 2
ชื่อผู้ปกครอง นางสาวสุวรรณา  พวงลัดดา มีความเกี่ยวข้องกับนักเรียน โดยเป็น มารดา
ช่องทางการติดต่อ โทรศัพท์ 0961010425 Line       -      Facebook      -
ชื่อ บิดา นายธีรวุฒิ  อินทร์สำราญ ชื่อ มารดา นางสาวสุวรรณา  พวงลัดดา
ช่องทางการติดต่อ โทรศัพท์ 0961010425 Line       -      Facebook      -

รูปภาพการเยี่ยมบ้าน

แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน

         1. บรรยายสภาพบ้านและบริเวณที่ตั้ง

    - สภาพแวดล้อมบริบทนอกบ้านมีบรรยากาศที่ถ่ายเทอยู่ติดกับร้านค้าชุมชน
         2. บรรยายสภาพภายในบ้าน
                - สภาพแวดล้อมภายในบ้านมีบรรยากาศที่ถ่ายเทปลอดโปร่ง มีการแยกสัดส่วนต่างภายในบ้านชัดเจน
          3.  บรรยายลักษณะท่าทีของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา
                 - ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการให้ข้อมูลเป็นอย่างดี พูดไพเราะ เป็นกันเองยิ้มแย้มแจ่มใส
          4. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดาที่มีต่อนักเรียน
                 - ผู้ปกครองแสดงออกในเรื่องความรักเป็นห่วงต่อนักเรียนอย่างเห็นได้ชัดเจน
          5. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดาที่มีต่อโรงเรียน
                  - ผู้ปกครองให้ความสำคัญและให้ความสำคัญและให้ความร่วมมือช่วยเหลือโรงเรียนเป็นอย่างดี
          6. บรรยายภาวะการเรียนของนักเรียนเมื่ออยู่ที่บ้าน เช่น โอกาสในการทำการบ้าน การอ่านหนังสือ    
                  - จากการสัมภาษณ์พบว่า เมื่อให้เด็กทำการบ้านกับไปที่บ้านเด็กจะไม่ค่อยทำและมีข้ออ้างอยู่เสมอ ถ้าจะให้เด็กทำให้เสร็จต้องนั่งเฝ้าและคอยบอกให้ทำจนเสร็จ
          7. บรรยายลักษณะเพื่อนบ้านหรือเพื่อนเล่นของนักเรียน
                   - ลักษณะเพื่อนบ้านมีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ยามมีปัญหาพร้อมให้ความช่วยเหลืออยู่เสมอ
          8. บรรยายความสัมพันธ์ของนักเรียนกับสมาชิกในครัวเรือน
                   - ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ปกครองแสดงออกด้านความรักและความเป็นห่วงอย่างชัดเจน ผู้ปกครองดูแลนักเรียนของตนเป็นอย่างดี
          9. แนวทางความร่วมมือกับโรงเรียนในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา 
          - ผู้ปกครองคอยดูพฤติกรรมเมื่อเด็กอยู่บ้านหากกับถึงควรให้เด็กทำการบ้านจนเสร็จ ผู้ปกครองคอยหากิจกรรมเกมการศึกษา ศิลปะสร้างสรรค์ ให้เด็กเล่นเวลาว่าง เพื่อให้เด็กได้ฝึกสมาธิ จิตใจจดจ่อ

การร่วมมือกับผู้ปกครองในการประเมินพัฒนาปฐมวัย

ใบงาน  
“บทบาทของครูและผู้ปกครองในการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยและการรายงานผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย”

1.ออกแบบการสื่อสารถึงผู้ปกครอง (กำหนดรูปแบบการสื่อสาร-เนื้อหาที่จะสื่อสาร-และจัดทำสื่อ เช่น จดหมาย แผ่นพับ สื่อดิจิทัล ฯลฯ หัวข้อที่กำหนดให้ โดยเลือกทำข้อ 1-6 อย่างน้อย 2 ข้อ คือ

 1) เชิญผู้ปกครองเข้าร่วมประชุม 

    2) แจ้งเนื้อหา กิจกรรม วัตถุประสงค์ในการเรียนแต่ละสัปดาห์

2. สรุปบทบาทของตนเอง (ในฐานะครู) และ บทบาทของผู้ปกครองในการทำงานร่วมกันเพื่อประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย

การออกแบบและเขียนรายงานผลลงในสมุดรายงานประจำตัวนักเรียนชั้นอนุบาล

 เขียนสมุดรายงานประจำตัวของนักเรียนมา 3 คน คือคนที่มี

พัฒนาการดีมาก ปานกลางและคนที่ต้องพัฒนา

     1. เด็กที่มีพัฒนาการดีมาก

เด็กชายพสิษฐ์ คงสนิท (น้ององศา)

       2. เด็กที่มีพัฒนาการปานกลาง

เด็กชายธนพล กิ่งลัดดา (น้องอังเปา)

3. เด็กที่มีพัฒนาการที่ควรต้อง

เด็กชายปกรเกียรติ์ อินทร์สำราญ (น้องโอปอ)

งานกลุ่ม 12 กลุ่ม

กลุ่มที่ 1 พัฒนาการด้านร่างกาย  (การเจริญเติบโต ภาวะโภชนาการ สุขนิสัย)💐

สิ่งที่ได้เรียนรู้
    ภาวะสุขภาพ หมายถึง การดำรงชีพของบุคคลอย่างมีสุขทั้งกาย และ จิต อาจกล่าวได้ว่ามิใช่เพียงไม่มีโรคภัยไข้เจ็ยแต่รวมถึงการมีชีวิตที่มีร่างกายแข็งแรง จิตแข็งแรง มีความสุขอยู่ในสังคมในโลกปัจจุบัน การป้องกันอุบัติเหตุอันตรายเด็กอนุบาลมีพัฒนาการด้านต่าง ๆ ดีขึ้น ทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่และมัดเล็ก ทำให้เคลื่อนไหวได้คล่องแคล่วขึ้น ใช้มือพยิบจับและใช้งานในกิจกรรมต่างๆ ได้ดีขึ้น มีอยากรู้อยากเห็น อยากทดลองตามวัย แต่ยังขาดความคิดไตร่ตรองอบ่างรอบคอบ จึงมีความเสี่ยงที่จะเกิดอุบัติเหตุได้ อุบัติเหตุรุนแรงที่เกิดกับเด็กวัยอนุบาลที่พบบ่อย ได้แก่ การจมน้ำ การพลัดตกจากเครื่องเล่น อุบัติเหตุจราจรการบาดเจ็บจากของร้อนลวก 

กิจกรรมที่ทำ

- แบบทดสอบหลังเรียน Quizizz

 กลุ่มที่ 2 การประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย (กล้ามเนื้อมัดใหญ่)ของเด็กปฐมวัยการนํา เสนอเทคนิควิธี เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน🌌

สิ่งที่ได้เรียนรู้

 ความหมายพัฒนาการทางด้านร่างกายพัฒนาการทางด้านร่างกายสําหรับเด็ก หมายถึง การเจริญเติบโตทางด้านต่างๆของร่างกายและการพัฒนาทักษะทางกายภาพให้มีความสามารถในการเคลื่อนไหวรักษาสมดุลของร่างกายและการควบคุมการทรงตัวได้ดี รวมถึงช่วยประสานสัมพันธ์ของร่างกายให้ทํากิจกรรมได้อย่างคล่องแคล่วพัฒนาการด้านร่างกายนี้สามารถแบ่งออกเป็น 2 ด้าน คือ

      1.พัฒนาการทางด้านปริมาณได้แก่ การเจริญเติบโตทางด้านร่างกายเช่น ส่วนสูง ตัวโตขึ้น และมีน้ํา หนักเพิ่มมากขึ้น
      2.พัฒนาการทางด้านคุณภาพได้แก่ ความสามารถในการเคลื่อนไหวส่วนต่างๆ เช่น การนั่งการยืน การเดิน การวิ่ง และการกระโดด                                                                                                                           

กิจกรรมที่ทำ

- แบบทดสอบก่อนเรียน Kahoot 

กลุ่มที่ 3 การประเมินพัฒนาการทางด้านร่างกาย-ทักษะการใช้กล้ามเนื้อและประสาทสัมพันธ์💓

สิ่งที่ได้เรียนรู้

- ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กซึ่งมีความสำคัญกับเด็ก   เด็กจะสามารถทำกิจวัตรประจำวันเด็กได้บริหารกล้ามเนื้อมือให้แข็งแรง จึงส่งผลให้พัฒนาการด้านการเขียน การลากเส้น และสามารถช่วยเหลือ ตัวเองได้ดียิ่งขึ้น

- พัฒนาการของความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก เด็กวัย 3 - 4 ขวบ กล้ามเนื้อแข็งแรง ใช้มือหยิบจับอาหารตลอดจนใช้ช้อนตักอาหารเข้าปากช่วยตัวเองในการแต่งกาบ วัยนี้สามารถช่วยตัวเองในการแต่งตัว ล้างมือ แปรงฟัน ได้มากขึ้นอายุ 5 - 6 ปี เด็กวัยนี้สามารถใช้กรรไกรตัดกระดาษตามรูปได้ดี ปั้นดินน้ำมัน เย็บผ้าด้วยเข็มเล่มโต วาดเขียนด้วยดินสอ และสีน้ำได้

กิจกรรมที่ทำ
- ทำแบบทดสอบหลังเรียน Google Form

 

กลุ่มที่ 4 การประเมินพัฒนาการทางด้านอารมณ์- จิตใจลักษณะของอารมณ์ พื้นอารมณ์ คุณธรรม จริยธรรม (ต่อตนเองและผู้อื่น) ของเด็กปฐมวัย💓

สิ่งที่ได้เรียนรู้
    พื้นอารมณ์ (TEMPERAMENT) คือ ลักษณะทางอารมณ์ของเด็กแต่ละคนที่มีมาตั้งแต่เกิด เช่น เด็กบางคนเลี้ยงง่าย อารมณ์ดี ยิ้ม หัวเราะง่าย เด็กบางคนเลี้ยงยาก งอแง ขี้หงุดหงิด ร้องห้ตลอดเวลา ปลอบให้หยุดยากลักษณะพื้นอารมณ์ของเด็กแบ่งลักษณะพื้นอารมณ์เด็ก 3 ประเภท
     1.พัฒนาการทางด้านคุณภาพได้แก่ ความสามารถในการเคลื่อนไหวส่วนต่างๆ เช่น การนั่งการยืน การเดิน การวิ่ง และการกระโดด
     2. เด็กเลี้ยงยาก เป็นเด็กที่กินนอน ขับถ่ายไม่เป็นเวลา นอนยาก ตื่นง่าย เจ้าอารมณ์ ขี้หงุดหงิดปรับตัวยากเมื่อร้องไห้หยุดยาก ถูกเบี้ยงเบนความสนใจได้ยาก พบได้ประมาณร้อยละ10       

ปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการทางด้านอารมณ์และจิตใจ
    1.ลักษณะการถ่ายทอดทางพันธุกรรม สิ่งที่เด็กได้รับการถ่ายทอดจากบิดามารดาหรือบรรพบุรุษเป็นสิ่งที่ไม่สามารถหลีกเลี้ยงหรือปฏิเสธได้ เช่น เด็กได้รับยืนเพศผิดปกติ XYY จะมีอารมณ์ผิดปกติพฤติกรรมก้าวร้าว เป็นต้น
    2.การอบรมเลี้ยงดูจากครอบครัวหรือสิ่งแวดล้อมที่เด็กได้รับจากครอบครัว การอบรมเลี้ยงดูแต่ละครอบครัวแตกต่างกัน จะมีผลต่ออารมณ์และจิตใจของเด็ก ดังนี้  1) บรรยากาศในการอบรมเลี้ยงดูและวิธีการอบรมเลี้ยงดูเด็กของแต่ละครอบครัว   2) ความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างสมาชิกในครอบครัว  3) ความสม่ำเสมอและคงที่ในการอบรมเลี้ยงดู  4) สภาพเศรษฐกิจของครอบครัว  5) แหล่งที่ตั้งของครอบครัว  6) การโยกย้ายของครอบครัว

 กิจกรรมที่ทำ
- แบบทดสอบก่อนเรียน Quizizz

- ดูคลิปวิดีโอสะท้อนความคิด

- แบบทดสอบหลังเรียน Quizizz

 กลุ่มที่ 5 การประเมินพัฒนาการทางด้านสังคม การเรียนรู้ ทักษะ พฤติกรรม ความสามารถทางสัมคมของเด็กปฐมวัย นำเสนอเทคนิควิธี เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน🍒

 สิ่งที่ได้เรียนรู้
        ความหมายของการเรียนรู้ทางสังคมของเด็กปฐมวัยคือ การเรียนรู้ทางสังคม Social Learning หมายถึง การเรียนรู้เงื่อนไขต่างๆ ในสังคม การเรียนรู้นี้ทำให้คนมีความรู้สึกนึกคิดและพฤติกรรมต่างๆ ตามที่สังคมนั้นๆ มีอยู่ ทำให้คนที่เติบโตในสังคมไทยมีความรู้สึกนึกคิดและพฤติกรรมแบบไทย และทำให้คนที่เติบโตในสังคมจีนมีความรู้สึกนึกคิดและพฤติกรรมแบบจีน
       การส่งเสริมพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยนั้น มีหลายวิธี ช่วยในการพัฒนาและส่งเสริมพฤติกรรมทางสังคมให้กับเด็กได้ เช่น การจัดสภาพแวดล้อม ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ต่างๆ รวมไปถึงการชมเชย ให้รางวัล เมื่อเด็กแสดงพฤติกรรมทางสังคมที่เหมาะสม

กิจกรรมที่ทำ
- กิจกรรมร้องเพลงทำท่าทางประกอบ
- แบบทดสอบหลังเรียน Quizizz

หน้าที่รับผิดชอบ

PowerPoint นำเสนอ

โปสเตอร์

แบบทดสอบ

กลุ่มที่ 6 การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา (ภาษา)ฟัง พูด อ่าน เขียนการรู้หนังสือขั้นต้นของเด็กปฐมวัย🌲

สิ่งที่ได้เรียนรู้

การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา
     พัฒนาการทางสติปัญญานั้น คือความสามารถทางสมองของบุคคลที่แสดงออกในความสามารถ เช่น การจําการคิดภาษา การแก้ปัญหา และความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ ความสามารถทางสติปัญญาได้มาจากพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อม ซึ่งพัฒนาขึ้นเรื่อย ๆและสามารถวัดได้ด้วยเครื่องมือทดสอบทางด้านสติปัญญา

ประสบการณ์สําสําคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา
    เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้รับรู้และเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัวในชีวิตประจําวัน ผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้าและการเคลื่อนไหว ได้พัฒนาการใช้ภาษาสื่อความหมายและความคิด รู้จักสังเกตคุณลักษณะต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็นสี ขนาด รูปร่าง รูปทรง ผิวสัมผัสจดจํา ชื่อเรียกสิ่งต่าง ๆ รอบตัว ประสบการณสําคัญที่ควรสงเสริม ประกอบด้วย การตอบคํา ถามจากการคิด การเชื่อมโยงจากประสบการณ์เดิม การเรียงลํา ดับเหตุการณ์ การยืดหยุ่นความคิดตามวัยการจดจ่อใส่ใจ การสังเกตวัตถุหรือสิ่งของที่มีสีสันและรูปทรงที่แตกต่างกัน การฟังเสียงต่าง ๆ รอบตัว

กิจกรรมที่ทำ

 - แบบทดสอบหลังเรียน quizzes

 กลุ่มที่ 7 การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา:ทักษะการคิดและการคิดแบบต่างๆของเด็กปฐมวัยเทคนิควิธีและเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน🌻

สิ่งที่ได้เรียนรู้
ทักษะการคิดสําหรับเด็กปฐมวัย 
    การคิดเป็นกระบวนการของสมองในการประมวลข้อมูลความรู้ไปสู่กสู่การอธิบาย การประยุกต์ การขยาย และการสร้างใหม่จุดเริ่มต้นของการคิดขึ้นอยู่กกับสิ่งเร้าและการได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ที่ไปกระตุ้น สมองให้รับรู้ผ่านลูกสู่กระบวนการทางสมองเพื่อซึมซับและเชื่อมความรู้เดิมและความรู้ใหม่

การคิดสำหรับรับเด็กปฐมวัย
    จะใช้คําถามเพื่อกระตุ้นกระบวนการคิดในขณะทํากิจกรรม หรือการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์นับว่าเป็นหัวใจสําคัญของการส่งเสริมริ ให้เด็กได้คิด วิเคราะห์ สังเกต และเปรียบเทียบ โดยคุณภาพของคําถามที่ถามได้ถูกวิธีขณะที่เด็กกําลังให้ ความสนใจและเรียนรู้กิจกรรมที่เคยเตรียมไว้นั้นมีผลต่อกระบวนการคิดหาคํา ตอบของเด็กว่าสามารถพัฒนาการคิดได้มากน้อยเพียงใดดังนั้นครูและผู้ที่ที่เกี่ยวข้องจึงควรมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับความหมายความสําคัญองค์ประกอบ และหลักในการส่งเสริมริการคิดสําหรับรู้เด็กปฐมวัยพร้อมทั้งความสําคัญของหลักการใช้คําถาม และประเภทของความสำคัญสําหรับรู้เด็กปฐมวัย

กิจกรรมที่ทำ
- แบบทดสอบทักษะการคิดและการคิดแบบต่างๆของเด็ก Google fome

 - แบบประเมินการนำเสนอ Google fome

 กลุ่มที่ 8 การประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย หลักการและวิธีการที่ใช้ในการประเมิน การนํา เสนอเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน🌾

สิ่งที่ได้เรียนรู้ 
ลักษณะพัฒนาการทางสติปัญญาเด็กปฐมวัย                                                                                              พูดชอบแสดงความคิดเห็น ชอบซักถาม และแก้ปัญหา ดังนั้นสิ่งแวดล้อมจึงมีความสําคัญที่จะยั่วยุให้เด็กมีพัฒนาการทางสติปัญญาความคิดความสามารถที่เกี่ยวกับสติปัญญาของเด็กปฐมวัยที่สามารถสังเกตได้จากพฤติกรรม ได้แก่ สามารถจําสิ่งของต่าง ๆ และเรียกชื่อได้ถูกต้องเช่น สิ่งของที่อยู่ใกล้ตัว ผลไม้สัตว์ที่รู้จักของใช้ต่าง ๆ เป็นต้นสามารถจําแนกความเหมือน ความแตกต่างของสิ่งต่าง ๆ ได้สามารถเรียงลําดับสิ่งต่าง ๆ ได้เราสามารถดูพัฒนาการของสติปัญญาได้โดยวิธีสังเกต พฤติกรรม องค์ประกอบที่จะทําให้เราสามารถสังเกตพฤติกรรมเด็กเพื่อดูพัฒนาการทางสติปัญญา ประกอบด้วย

1.การเล่นของเด็กโดยการเปิดโอกาสหรือสร้างสถานการณ์ให้เด็กได้ล่นแสดงพฤติกรรม เช่นการเล่นสิ่งของหรือแสดงออกโดยการวาดภาพ ใช้สีตกแต่งสิ่งต่าง ๆ เป็นต้น การเล่นนี้ทําให้เด็กเพลิดเพลินสามารถแสดงพฤติกรรมได้อย่างเสรีทําให้เราสังเกตพฤติกรรมได้อย่างกว้าง
2.การใช้ภาษาของเด็กความสามารถทางภาษาเกี่ยวข้องงกับสติปัญญาของคนเราอย่างมากการวัดความสามารถทางภาษาของเด็กนั้นต้องสังเกตโดยการฟังคําพูดของเด็กความสามารถในการใช้ภาษาของเด็กปฐมวัยระหว่างอายุ3 - 6 ปี                                                                                                                             

 กิจกรรมที่ทำ                                                                                                                           
 - ใบงานความคิดสร้างสรรค์                                                                                                                                                    

       

                      

                                                                                                                                               

- แบบทดสอบการประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา

                         

กลุ่มที่ 9 ประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา(ภาษา)ของเด็กปฐมวัย🌸

สิ่งที่ได้เรียนรู้
    ภาษามีความสำคัญต่อเด็กปฐมวัย เพราะภาษาเป็นเครื่องมือที่ทำให้เกิดการเรียนรู้เป็นพฤติกรรมชนิดหนึ่งที่ช่วยให้เด็กมีพัฒนาการทางสังคมเด็กสามารถสร้างจินตนาการในสมองสร้างจินตนาการต่อวัตถุนั้นๆ

กลุ่มที่ 10 ทักษะพื้นฐานความสามารถด้านคณิตศาสตร์🍭

สิ่งที่ได้เรียนรู้

ความหมายของทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ 
        ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ คือ ความรู้เบื้องต้นที่เด็กควรจะได้รับรู้และมีประสบการณ์ และได้รับการฝึกฝน ในเรื่องของการสังเกต การจําแนกเปรียบเทียบการบอกตํา แหน่ง การเรียงลํา ดับ การนับ และการชั่ง ตวง วัด ซึ่งทักษะเหล่านี้ เป็นทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ที่จะเป็นพื้นฐานช่วยเตรียมเด็กให้มีความพร้อมที่จะเรียนรู้ คณิตศาสตร์ในขั้นต่อไปในอนาคต

ความสําคัญของความพร้อมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์
   คณิตศาสตร์มีความสํา คัญคณิตศาสตร์มีความสํา คัญต่อชีวิตประจํา วันของทุกคน ดังนั้นเด็กปฐมวัยจึงควรได้รับการส่งเสริมและเรียนรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์ จากประสบการณ์ชีวิตประจํา วันที่เรียนจากสิ่งง่ายไปหาสิ่งยาก จากรูปธรรมไปสู่นามธรรม เพื่อเด็กปฐมวัยจะได้สามารถเรียนรู้ได้ถูกต้องและแม่นยําในการคิดคํา นวณ และสัญลักษณ์ตัวเลขต่างๆ
1. มีความพร้อมที่จะเรียนคณิตศาสตร์เบื้องต้น ได้แก่ รู้จักการสังเกตการณ์เปรียบเทียบ การแยกหมู่ การรวม หมู่ การเพิ่มขึ้นและการลดลง
2. ขยายประสบการณ์เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ให้สอดคล้อง โดยลํา ดับจากง่ายไปหายาก
3. ให้เข้าใจความหมายและใช้คํา พูดเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ได้ถูกต้อง เช่นเด็กจะต้องเข้าใจ ความหมายของ สัญลักษณ์ต่างๆ เช่น จํา นวนสาม หมายถึง ส้มสามผล
4. ฝึกทักษะเบื้องต้นการคิดคํานวณ
5. ให้สัมพันธ์กับกิจกรรมศิลปะภาษาและสามารถนํา ไปใช้ในชีวิตประจํา วันได้

กิจกรรมที่ทำ
 - สะท้อนความคิดจากการดูวิดีโอส่งเสริมทักษะพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์

  - ทำแบบทดสอบหลังเรียน Google form

 

 กลุ่มที่ 11 การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยเทคนิควิธีและเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน🍀

สิ่งที่ได้เรียนรู้
ความหมายของพัฒนาการทางด้านสติปัญญา

        พัฒนาการทางด้านสติปัญญา หมายถึง ความสามารถของบุคคลที่จะกระทํากิจกรรมต่าง ๆ โดยการใช้สมองได้อย่างบรรลุเป้าหมายตามที่ต้องการ วิธีที่จะช่วยให้เด็กสามารถพัฒนาความสามารถทางด้านสติปัญญา คือ การกระตุ้นและสร้างแรงจูงใจ ฝึกให้เด็กมีความพร้อมที่จะเรียนรู้ด้วยการใช้ของเล่นเสริมด้วยอาหาร และระดับสติปัญญาของเด็กจะวัดได้จากแบบทดสอบทางจิตวิทยา
ความสําคัญของพัฒนาการด้านสติปัญญา
        เป็นความสามารถในการเรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งต่างๆ กับตนเองเป็นกระบวนการทางจิตใจ (mental processes) ที่เราใช้คิด เรียนรู้ หาเหตุผล แก้ไขปัญหา และสื่อสาร ซึ่งประกอบด้วย พัฒนาการด้านภาษา (LanguageDevelopment) และพัฒนาการด้านกล้ามเนื้อมัดเล็ก (Fine Motor Development)
ความหมายของทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์
        ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ หมายถึง กระบวนการต่าง ๆ ที่นักวิทยาศาสตร์มาใช้ในการแสวงหาความรู้ เป็นพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจากการฝึกฝนปฏิบัติ ความนึกคิดอย่างเป็นระบบของคนและความสามารถในการเลือกใช้ และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่แสดงออกที่แสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์หรือใช้ในการแก้ปัญหา ต่าง ๆ อีกทั้งเป็นทักษะทางสติปัญญา ที่ต้องอาศัยความคิดในระดับต่าง ๆ มาใช้ในการแก้ปัญหา

กิจกรรมที่ทำ

- กิจกรรมน้ำเดินได้

- ทำแบบทดสอบสอบหลังเรียน Kahoot

- ทำแบบประเมิน Google foom

กลุ่มที่ 12 การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา “พหุปัญญาของเด็กปฐมวัย”🍕

สิ่งที่ได้เรียนรู้
ความหมายของพหุปัญญา

        พหุปัญญา หมายถึง ความสามารถทางปัญญาของคน ที่แสดงออกมาในรูปแบบต่าง ๆ ที่จะค้นหา แก้ปัญหา และสร้างผลผลิตที่มีคุณค่า เป็นที่ ยอมรับของสังคม ซึ่งเป็นผลมาจากการควบคุม โดยสมองแต่ละส่วนโดยแต่ละคนจะมีความสามารถที่แตกต่างกัน เด่นในบางด้าน และด้อยในบางด้าน สิ่งแวดล้อมและการอบรมเลี้ยงดูที่เหมาะสม จะช่วยส่งเสริมให้พัฒนาความสามารถทางสติปัญญา ในการปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมและสังคม ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

“ความหมายของพหุปัญญา”
ความสำคัญของทฤษฎีพหุปัญญา
       บุคคลจะมีปัญญาในแต่ละด้านไม่เท่ากัน แต่ก็สามารถจัดประสบการณ์ และการเรียนรู้ที่เหมาะสม เพื่อพัฒนาปัญญาของบุคคลได้

กิจกรรมที่ทำ

- แบบทดสอบก่อนเรียน“การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญาพหุปัญญาของเด็กปฐมวัย”QUIZIZZ

- แบบทดสอบหลังเรียน“การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญาพหุปัญญาของเด็กปฐมวัย”QUIZIZZ

- แบบประเมิน Goole fome